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幼儿园班主任要培养幼儿良好行为习惯
2015年12月03日14时41分   来源: 幼教中国

  班主任要重视幼儿良好行为习惯的培养,建立良好的生活和学习秩序,形成良好的班风。良好班风的形成很重要。良好的班风是一种精神风貌,一种座右铭,一种共同的目标,它是无形的,却又无处不在,它可以使每一位老师和幼儿都积极主动、充满干劲。

  其实衡量班主任工作成功与否,班级幼儿的表现十分重要。知识、经验的获得可以在孩子成长的过程中日积月累,对他们的行为培养必须从进幼儿园的第一天抓起,在一日活动的各个环节,时时都要对幼儿进行良好习惯的培养。

  一、培养幼儿良好的行为习惯,要选择好时机与方法

  培养幼儿良好的行为习惯,要注意选择好的时机与方法。例如,从入园到小班起就要求对玩具进行分类,收拾玩具,在幼儿玩玩具之前,首先引导幼儿按类别、颜色分好类,认识每一种玩具,了解每一种玩具的玩法,这样即便于幼儿操作,又培养了幼儿的分类能力,一举两得。再比如,物归原处,教会了幼儿如何分类、收拾、整理后就要求他们必须做到,否则就一遍二遍的反复练习,当他们发现反复练习的结果是角色游戏的时间缩短了,立刻就觉得“亏”了,从此每次活动后收拾玩具就不用老师再说了。

  二、培养幼儿良好的行为习惯,要求做到一致性、持久性

  培养幼儿良好的行为习惯,最重要的是班级老师对孩子要求的一致性、持久性。如果这个老师这个要求,那个老师那个要求,或者今天这样说,明天那样说,孩子不知所措,久而久之,孩子就会疲疲沓沓了,在花九牛二虎之力,也会无济于事。例如,让孩子在午睡起床后叠被子并放在枕头上面,然后和其他老师、保育员统一口径,不论是谁带班都这样要求孩子,类似的例子许许多多,长久下来,孩子良好的习惯就养成了!

  幼儿有了良好的遵章守纪习惯,也就形成了良好的班风,这是一种精神风貌,一种共同的目标,它是无形的,却又无处不在,它可以让老师都积极主动、充满干劲且工作起来如鱼得水,轻松自如。

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编辑: 陈娉娉
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