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孩子真需要“特长”吗?
2015年03月27日15时39分   来源: 好父母网

  这几天,接到好几个朋友的电话:“假期想给孩子报个班,学学××,你帮忙介绍个好老师吧……”类似的电话中,唯一的不同之处在于想学的技能,钢琴、小提琴、二胡、书画、围棋等等,堪称包罗万象。家长的用心良苦――不能让孩子“死读书”,要让他们有点文艺或者其它方面的特长。家长们认为,这是在对孩子进行“素质教育”。

  事实上,近年来随着素质教育理念日益深入人心,锡城越来越多中小学校也纷纷开展了音乐、舞蹈、画画、手工制作等课程,一些学校还培养出全市、全省甚至全国的各类大赛冠军,成绩不可谓不突出。有一所熟悉的幼儿园,原本默默无闻,管理水平也非常一般,但自从前几年开展所谓“艺术教育”之后,频频在各类幼儿歌舞、音乐比赛中夺得大奖,很快便声名鹊起,成了炙手可热的“名园”,许多家长趋之若鹜。

  唱唱歌、跳跳舞,会一点琴棋书画,是否就达到了“素质教育”的目的?孩子辛辛苦苦学会了一项或者几项特长后,就真的会比别人素质更高吗?留学德国获得博士学位,后在美国硅谷从事多年科研工作的曹伟勋,如今在无锡创办了一家高科技企业。他说,企业经营中遇到的最大困难,既不是来自资金也不是来自市场,而恰恰是“人的素质”难以达到要求。按照曹博士的说法,我们许多学校里培养出来的人,只是一个具备纯熟技能的“操作员”,却无法进行开拓性的工作,缺少创新精神,动手能力差,不能吃苦耐劳。在曹伟勋这样的企业经营者眼里,素质并不等同于技能。天一中学校长沈茂德也认为,这些培训课程所培养的,只能称之为“技能”,而不能算作是真正的素质教育。

  虽然有不少孩子热爱学习某些“特长”,对培训充满期待,但也有许多孩子并不领家长的情。“我只想痛痛快快地玩!”“我不想学钢琴,但妈妈硬逼我去!”一些孩子常常发出这样的“心声”。在他们眼里,学习自己并不真心喜欢的“特长”,培养自己原来没有的“爱好”,是一件十分痛苦的事情。一位小学资深教师说,让孩子学习音乐、绘画、舞蹈等方面的技能无可厚非,但最好要在孩子本身感兴趣的前提下才会更有效,而且素质教育绝不仅仅是这些,其根本目标是让下一代具有健全的人格和良好的心理素质。教育专家们指出,现在一些家长望子成龙心切,艺术类的特长培训太密集,家长把兴趣培养简单等同于艺术教育,无疑曲解了素质教育的本意。毕竟,最基本的生活态度和生活能力更应该成为家长培养孩子的重点。(赵晖)

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编辑: 陈娉娉
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